Temat przewodni projektu

Konstrukcje pływające.

Temat projektu

Jak zbudować model pływającej machiny?

Rodzaj aktywności projektowej

Nauka i zabawa.

Wstęp:

    Projekt skierowany jest do uczniów klas 1- 3 szkoły podstawowej i ma na celu wprowadzenie ich w fascynujący świat nauki, technologii, inżynierii, sztuki i matematyki (STEAM). Poprzez eksplorację zasad wyporności, uczniowie będą mogli odkryć, jak różne obiekty zachowują się w wodzie. Projekt promuje kreatywność, umiejętności analityczne oraz współpracę w grupie.

Cel(e) projektu

1. Rozwijanie umiejętności projektowania i konstruowania poprzez budowę modeli pływających.

2. Poznanie zasad wyporności. Odkrywanie przez doświadczanie pływalności wybranych przedmiotów.

3. Rozwijanie kreatywności i umiejętności pracy zespołowej.

4. Wykorzystanie wiedzy z różnych dziedzin STEAM (nauka, technologia, inżynieria, sztuka, matematyka).

5. Angażowanie dzieci w działania artystyczne poprzez projektowanie estetycznych, ozdobionych modeli.

Adresat zajęć

Uczniowie klasy 3a Szkoły Podstawowej nr 3 im. Kornela Makuszyńskiego w Koźminie Wielkopolskim oraz ich partnerzy projektowi  z klasy 1b ze Szkoły Podstawowej nr 3 im. Janusza Kusocińskiego w Sulechowie .

Osoby/instytucje zaangażowane w działania projektowe

Bożena Rakowska i Beata Minta  

Realizacja umiejętności modelu STEAM

Rozmowa w kręgu.

Chętni uczniowie zaprezentowali wyniki dodatkowej pracy. 

Przed zajęciami dzieci otrzymały polecenie:

 Odpowiedz na pytanie: Czym możemy podróżować?

Poszukaj w dostępnych źródłach informacji na temat środków transportu. Pomyśl: Jakich środków transportu używamy podczas podróży? Po czym się poruszamy?  Ile osób może podróżować? Jak napędzany jest środek transportu?  Czy środki transportu służą tylko do przewozu ludzi? Po co w takim razie ludzie wymyślili różne środki transportu dróg? Co było zaletą, a co wadą w poszczególnych środków i dróg transportu? 

Odpowiedź przedstaw graficznie.

Na zajęciach "Dzieci uczą dzieci" przedstawiły wyniki swojej pracy.
np.

Potrzeba matką wynalazków!

Dzieci zapisują nurtujące je pytania i szukają na nie odpowiedzi:

Jaka potrzeba zmusiła człowieka do rozwiązań związanych z transportem?

Co było transportowane?

Jakie były drogi transportu?

Czy środki transportu zależały od materiału jaki był transportowany?

Czy od tego co było transportowane zależała wielkość środka transportu?

Jaka była historia powstania transportu?

Jak możemy rozpoznać z jakiego kraju pochodzi dany statek?

Dyskusja grupy kierowana przez nauczyciela prowadząca do wyciagnięcia przez dzieci wniosku : Pojazdy wodne możemy podzielić ze względu na ciężar i wielkość. 

Uczniowie wybierają różne przedmioty i planują, który z nich może pływać, a który zatonie. Wykonują doświadczenie. Zapisują wyniki.

Co pływa?

Na początku dzieci zbierają potrzebne do doświadczenia materiały. Zapisują ich nazwy w pierwszej kolumnie. W drugiej zapisują swoje przypuszczenia/ opinie. Następnie wykonują doświadczenie. Wyniki obserwacji zapisują w tabeli. Kolejne wyniki zapisują po godzinie. 

Uczniowie w zespołach podają i analizują swoje pomysły:

1. Jak ma konstrukcja wyglądać?

2. Jakich materiałów należy użyć do budowy konstrukcji?
3.     Planują bandery.

4.    Wybierają ostateczną wersję. 

Projektowanie AI

Uczniowie umieszczają modele na wodzie i sprawdzają czy unoszą się na powierzchni.

Dzieci zapisują wnioski z obserwacji:

1.      Czas utrzymywania się modelu na wodzie, wytrzymałość materiałów po zanurzeniu ich w wodzie.

2.      Dokonują obserwacji zmian poziomu wody.

3.      Mierzą i ważą modele.

Zastanawiają się, co może przewozić dany model? 

Dyskusja na temat konieczności dokonania ulepszeń i poprawek w niektórych modelach. Uczniowie zastanawiają się nad możliwością wprawienia modelu w ruch.

Poprawki. Modyfikacja.

Kolejne próby.

Refleksja.

1.      Krótka prezentacja modeli przez każdy zespół.

2.      Odpowiedź na pytanie czego nauczyły się dzieci podczas realizacji projektu?

3.      Co jeszcze można poprawić w projektach, aby je udoskonalić?

4.      Śpiewanie szant.